GLASER'IN TEMEL ÖĞRETİM MODELİ

Glaserın temel öğretim modeli, sistem yaklaşımı ile geliştirilmiş, öğrenme öğretme süreciyle ilgili çok sayıdaki olgunun, kavramın, ilkenin örgütlenmesini ve sürecin basit olarak algılanmasını sağlayan bir modeldir. Temel öğretim modeli öğretme sürecini dört temel öğeye ayırmaktadır. Bu öğeler:
1. Öğretim hedefleri,
2. Giriş davranışları,
3. Öğretim işlemleri,
4. Değerlendirmedir.
Temel öğretim modelinin ilk öğesi öğretim hedefleridir.

 Hedef öğretme süreci sonucunda öğrencilere kazandırılmak istenilen özelliklen gösteren ifadelerdir. Glaser, hedef davranışların belirlenmesi için iş analizi yapılmasını önermektedir.

Modelin ikinci öğesi giriş davranışlarıdır.

 Glasera göre öğretim, öğrencilerin öğrenme sürecinin başında sahip oldukları davranışlar ile başlayarak daha iyiye doğru gelişir.

Modelin üçüncü öğesi öğretim işlemleridir.

Glasera göre hedeflere ulaşmak için öğretim yöntem ve tekniklerinin, materyallerinin seçilmesi, öğretim yaşantılarının düzenlenmesi bu öğeyi oluşturmaktadır. Öğretim işlemleri, öğretim hedeflerine ve öğrencilerin giriş davranışlarına uygun olarak düzenlenmelidir.

Modelin son öğesi ise değerlendirmedir.

Değerlendirme süreciyle öğretimin kısa, ve uzun süreli etkisi ortaya konmaya çalışılır. Glaser bu amaçla hem norma dayalı hem de ölçüt dayanaklı testleri önermektedir. Dönüt süreci ile programdaki eksiklik ve aksaklıklar bulunarak öğretim sürecinde gerekli düzeltmelere gidilir, öğrenci davranışlarındaki eksiklikler tamamlanır

HEDEF→ GİRİŞ DAVRANIŞLARI→ ÖĞRETME YÖNTEMLERİ→ DEĞERLENDİRME
↑ ↑ ↑ ↓

Geri Bildirim (Dönüt) İlmiği Geribildirim

KAYNAK:http://www.odevlistesi.com/ogretim-ve-ogrenme-t5757.10.html;wap2
Eğitim ve Programları ve Öğretim (Doç.Dr. Burhan AKPINAR)